机器轰鸣的车间里，年轻的技能人才紧盯旋转的工件，练就托举大国重器的真功夫。大洋彼岸的课堂上，异国青年操作着来自中国的实训设备，学到的是改变命运的真本事。

　　作为中国职业教育的“高地”，天津不断探索职教发展，先后被教育部确立为“国家职业教育改革试验区”“国家职业教育改革创新示范区”和“国家现代职业教育改革创新示范区”。去年上合组织天津峰会期间，中国—上海合作组织职业技术教育合作中心揭牌，成为我国职业教育对外合作的重大标志性成果。

　　在百斯图工具制造有限公司的东南角，藏着一间“模拟车间”。名为“模拟”，里头却都是“真家伙”。

　　22岁的邹泽群站在机床前，目光落在旋转的工件上，手指熟练地按下按钮。“在校时我参加了校企共建的微专业，企业工程师直接讲授一线真实工艺。通过岗位技能认证后，我来到企业实习，手里加工的都是真实产品，老师手把手指导，在新能源汽车精密刀具加工岗位很快就能上手。”邹泽群对自己的进步十分满意。

　　“职业教育的本质在于技能人才的培养。”教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏说，我国创新实施高技能人才集群培养计划，由头部企业、高水平职业学校、行业组织担任“三组长”，系统推进职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训五个教学关键要素联动改革，将3000多项行业企业标准“翻译”转化为职业教育教学标准，实现了人才培养由传统知识传授向综合能力提升转变。

　　在天津高端精密仪器产业园“开放型产教融合实践中心”里，天津现代职业技术学院数控技术专业一个班的学生正在上实训课。多台机床同时运转，轰鸣声裹着切削液的气味扑面而来。

　　这座由天津海河教育园区管理委员会、天开高教科创园津南园精密仪器产教联合体与天津江恒产业集团共建成立的“开放型产教融合实践中心”，不再是传统意义上的“校中厂”或“厂中校”，而是一个面向院校、企业、社会多方开放的公共服务平台，承担着产教融合服务、社会化技能培训、企业定制化技术服务和人力资源供给等职能。

　　除了人才短缺，园区里的中小企业还面临“买不起高端设备、有订单没法做”的共性难题。于是，在“拼团式”订单班的基础上，天津现代职业技术学院将多台实训生产设备入驻园区实践中心，设备所有权归属学校，使用权由园区统筹调配，企业可根据实际需求租用设备进行小试、中试和小批量生产。

　　“我们还要进一步深入企业调研，把企业的真问题、真场景挖掘出来，真正解决企业的痛点。通过前期调研，了解企业真实需求，特别是对岗位的需求，再以岗位需求反推教学标准、课程设计和人才培养方案。用真实场景和真实任务，让教学更加贴近企业需求。”天津现代职业技术学院党委书记康宁说。MK体育

　　京清汽车产业园副总经理孙磊娜深有同感，“去年以来，园区落地了多个汽车及新能源汽车产业链项目。东亚汽车的项目一落地，企业就急需几百名生产人员。我们迅速与天津交通职业学院对接，学院直接派出一批技术相对成熟的学生，到了产线立马就能上岗，保证了企业生产，现在企业已经顺利交货了。”

　　“企业需要的不是从市面上临时招几个人，对中小企业来说，这样的培养成本太高，他们更想把培养环节前置。”天津交通职业学院汽车工程学院副院长何泽刚说，“我们和企业合作，提前把技能培训、企业文化等嵌入课堂，企业一投产，我们的学生马上就能上岗，不仅给学生提供了岗位，也赋能了企业的发展。”

　　天津市教育两委相关负责人表示，天津持续推动职业教育深耕产业园区、紧贴产业一线办学，实现学校和园区在空间布局、专业设置、人才培养、成果转化等领域深度融合，将自发式、碎片化的校企合作，升级为有组织、系统化的产教协同，为学生深入一线学习成长提供了坚实保障，也为企业发展注入人才活力。

　　在京清汽车产业园，来自埃及的小伙儿安明和立安正与中国的同学们围坐在一起，认真听老师讲解有关新能源汽车底盘系统强化训练的知识。今年9月，他们从埃及鲁班工坊来到天津交通职业学院，开启新一轮的学习体验。

　　2025年上合组织天津峰会期间，中国—上海合作组织职业技术教育合作中心正式揭牌，成为我国职业教育对外合作的重大标志性成果。中心组建由9国61名权威专家组成的国际智库，建立“智汇上合”年度会议常态化对话机制，累计培训哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、埃及等国专业教师200余人次，发起成立上合组织国家职业教育装备研发推广联盟，研发40余套职教装备，已在哈萨克斯坦、巴基斯坦等国院校投入使用，稳步推进区域职教标准互认、教材出海、人才联合培养。

　　这群意大利年轻人来自不同的专业，在天津接受了为期两周的无人机技术专业培训，学校联合行业龙头企业，创新采用“理论教学+模拟实训+真机实操+文化体验”的立体化培养模式，涵盖无人机法律法规、设备结构、基础飞行、应急救援、地理测绘等核心内容，专业技能提升与跨文化交流一举两得。

　　“中国职业教育最大的吸引力，在于我们坚持产教融合、面向产业、服务就业的办学方向，中国拥有庞大的产业基础、完善的专业体系以及国家层面强有力的政策支持，同时我们扎根本土，注重技能人才培养与实体经济发展同频，能够快速培养产业急需的技术技能人才，这也是很多国家愿意和我们开展职教合作的重要原因。”天津现代职业技术学院国际交流与合作部部长张颖说。

　　天津市委教育工委副书记、市教委主任张弢表示，十年前，天津职业院校在海外创立鲁班工坊，推动中国职业教育从“引进来”迈向“走出去”；十年来，中国职业教育服务发展、深化交流，推动世界职业教育合作从“项目建设”走向“标准引领”，为我国建设教育强国、打造世界重要教育中心提供了有力支撑。

　　在2026年世界职业技术教育发展大会上，将发布《世界职业技术教育标准框架》（《北京协议》），签署多个职业教育国际合作协议，推动中国职业教育与世界职业教育的国际交流与合作。中国职业教育的影响力和感召力，正在从一间间教室、一条条产线、一个个跨越山海的合作中悄然生长，静静流淌。（记者 邵香云 白佳丽 张建新 栗雅婷）